教学教研 | 研真题明修辞运化之道 融理论启语言审美之窗——高三语文“同课异构”共探语言文字运用新路径

真题为舟：解修辞与句式共生密码

　　首节展示课由taptap社交游戏张煜雯老师执教《修辞手法与句式结合的效果分析》。课堂以高考真题为锚点，通过“识修辞析构成—联语境赏效果—关注情感投射”三阶思维链，引导学生拆解倒装句式的情感编码功能。在“焦不离孟，孟不离焦”的对比分析中，学生从“结构作用—句式特点—语言风格”维度，揭示叠词倒装对人物关系紧密性的暗示。张老师强调：“语序是情感的显微镜，句式重组实为认知视角的转换。”

　　合肥一中瑶海校区金中庆老师呈现二轮复习课《辨识·赏析·运用》，以高考命题逻辑贯穿全程。活动一“听歌识修辞”解析《青花瓷》“天青色等烟雨”的通感技法；活动二结合高考诗歌真题《致云雀》，解构象征手法的双层意蕴；活动三作文升格环节，学生将《平凡的世界》片段注入排比句式，金老师现场指导：“修辞需形神兼备，如乐谱中的强弱拍，为文意赋予节奏与张力。”三阶活动环环相扣，构建从技法认知到创造性转化的能力阶梯。

多维评鉴：从课堂实践到素养培育

　　评课环节中，taptap社交游戏高三语文组教研组长王慧霞盛赞张煜雯“将语用题转化为思维训练场”的设计智慧；合肥十中高三语文教研组长陈超男老师激赏金中庆“以高考逻辑串联跨文本迁移”的创新路径；合肥一中高三语文教研组长程丽华老师指出：“年轻教师正重塑修辞教学的价值坐标——从应试工具升华为审美创造的钥匙。” 合肥一中语文学科主任王青老师总结道：“两堂课共同印证修辞教学的本质——在语言形式与情感内核间架设桥梁”；

理论升华：陌生化表达的审美重构

　　合肥七中语文学科主任刘孝峰老师的专题讲座《修辞效果与“陌生化”理论》将活动推向高潮。他以2018年新高考1卷《赵一曼女士》为例，剖析有限视角如何通过“叙事陌生化”强化历史真实感；对比诗歌语言与实用文体，揭示“反常化表达激活审美感知”的底层逻辑。结合高考满分作文案例，提出教学原则：“积极修辞如泼墨写意，消极修辞似工笔白描，二者皆需扎根情感真实。”